为进一步提升我校辅导员队伍在家校沟通方面的专业素养与实操能力，有效形成心理育人合力，6月11日上午，心理健康教育中心邀请河海大学心理中心刘取芝教授，在我校开展了题为“协同共育，有效沟通”的家校沟通专题培训。培训采取“专题讲座+现场答疑”的形式进行，全体辅导员参加了此次学习。

讲座中，刘取芝教授结合高校学生心理健康工作的实际挑战与典型案例，深入阐述了家校沟通的核心策略与实操方法。她首先强调了将家庭纳入学生心理风险排查体系的重要性和必要性。刘教授指出，学生心理危机的发生与发展往往与家庭系统密切相关，仅从学校单一维度进行排查存在局限性。她建议辅导员在日常工作中，应有意识地将家庭沟通模式、家庭支持资源及家庭潜在风险因素纳入评估视野，建立“校-家”联动的风险识别机制，实现对潜在危机的早发现、早预警、早干预。

随后，刘教授重点剖析了家校沟通的目标把握问题。她提出，清晰、共同的沟通目标是家校协同取得实效的前提。辅导员在与家长沟通前，应明确不同阶段的核心目标，例如建立信任关系、交换关键信息、协调支持方案或促成危机转介等。她强调，目标不同，沟通策略和话语体系也应随之调整，避免因目标模糊导致沟通流于形式或引发误解。通过准确定位沟通目标，辅导员可以更有效地引导家校对话朝着建设性、解决问题的方向发展，最终服务于学生的健康成长。

在随后的答疑环节中，现场辅导员踊跃提问，就实际工作中遇到的困境，如“家长回避或否认孩子心理问题”、“信息沟通不畅”、“责任边界模糊”等具体问题与刘教授进行了深入交流。刘教授逐一耐心解答，提供了具有很强操作性的应对建议和沟通技巧，现场互动热烈，气氛活跃。

参与培训的辅导员纷纷表示，刘取芝教授的讲座内容翔实、案例生动、指导性强，特别是关于风险排查体系和目标把握的讲解，令人深受启发，为今后更专业、更有效地开展家校沟通工作提供了清晰的思路和实用的方法。此次培训对于提升我校辅导员队伍的心理育人能力，完善家校协同的心理危机预防与干预体系具有积极的推动作用。